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陈国维
性别:
职称: 教授
行政职称: 教育科学学院院长
学术或社会兼职:
研究领域:
近期研究兴趣:
课程总数:3 个

个人信息

陈国维,管理学博士、国家“万人计划”教学名师,河南省高等学校教学名师、河南省第四届优秀青年社科专家、河南省优秀中青年骨干教师资助对象、河南省中小学幼儿园教师教育专家、河南省教育人才规划专家、郑州市第三届杰出教师、郑州市第四、第五届教学名师、郑州市特聘高层次人才。主要研究方向为教育政策与教育发展战略、教育教学与管理。


  • 幼儿教育法规政策

    课时:学时

    学分:分

    教学班:默认班级

  • 《幼儿教育法规政策》是以法学和学前教育学为基础,以幼儿教育政策法规、教育法律现象及其发展规律为研究对象的一门专业基础课程,在幼儿园教师培养体系中占有重要的地位。本课程共36学时,其中理论教学28学时,实践教学8学时。学生通过本课程的学习,能够系统地掌握学前教育政策法规的基础知识,熟悉我国现行的学前教育政策法规的主要内容,树立依法治教的意识,培养分析、解决学前教育活动中出现的法律问题的能力,提高依法治教的水平和能力。本课程团队有教师7名,其中,教授1人,副教授3人,幼儿园高级教师1人,讲师2人;学历结构中,博士1人,硕士5人,在职称结构、年龄结构、学科结构等方面具有一定的优势和特色。该课程根据《幼儿园教师专业标准》,在课程架构方面突出教学理论和教学实践相结合、国家政策与地方法规相结合、法学基础知识与教育基本理论相结合,注重课程的科学实用性。课程内容有三大模块七个单元。第一模块:幼儿教育政策法规的基础知识,包括教育法概述和幼儿园的法律地位,通过学习使学生掌握必要的法律基础知识,为更好的理解和运用幼儿教育政策法规奠定基础;第二模块:国家现行幼儿教育政策与法规解读,通过教学使学生将国家有关幼儿教育的政策法规与地方性的幼儿教育政策发挥结合起来,理解政策法规的内容及其实施情况;第三模块:幼儿教育政策法规的实施,通过教学使学生了解幼儿政策法规具体的实施情况以及在实施中存在的问题,利用案例分析、观摩教学、实地考察等方法,培养学生运用法律知识分析问题与解决问题的能力。本课程以教学大纲为依据,从课程的性质、特点和学生的实际情况出发,进行了多种媒体教学资源的一体化设计。以文字教材为主要媒体,音像教材、PPT课件、网上动态教学资源为辅助媒体,以学习者为中心,供学生自主选择学习,可以满足学生在线学习的需要。
  • 认知心理学

    课时:学时

    学分:分

    教学班:默认班级

  • 2-1名称认知加工机制的虚拟仿真实验2-2实验目的(1)扩展认知加工机制的学习途径,减轻学生学习困难认知加工机制的虚拟仿真实验的建立,扩展了学生对认知加工机制的学习途径。首先学生在课堂学习认知加工理论的基础之上,通过虚拟仿真实验,能进一步深化对认知加工心理机制的理解。这种传统课堂学习和虚拟仿真实验学习相结合的形式,不仅能丰富了学生的学习途径,也能使学生对知识有更深刻的理解。并且通过3D技术、虚拟仿真技术,使原本深奥的脑神经机制和认知加工机制以可视化的形式呈现给学生,学生也可以在虚拟仿真实验平台轻松操作认知行为实验,这种形象性和可操作性的教学方式,也能减轻学生的学习困难。(2)搭建认知加工机制研究的自主科研平台,促成教师对学生的个性化指导认知加工机制的虚拟仿真实验的建立,也为那些热爱科学研究的学生提供了自主科研平台。依托互联网技术,搭建完善的信息化管理平台,使学生能够随时随地自主进行实验操作。于此同时教师也能监测学生操作动向,教师能依据学生对认知加工机制的掌握情况以及学习兴趣对学生进行个性化的指导,从而促使师生互动,达到因材施教的地步。(3)有利于提升教师开发虚拟仿真实验教学的能力认知加工机制的虚拟仿真实验的建设有利于激励教师开发和完善虚拟仿真实验教学项目。教师不仅能通过各类培训提升开发虚拟仿真实验教学的能力,也可以在实际的虚拟仿真实验教学活动中自我探索更有效的教学模式,激发教师的教学创新意识和勇于实践精神。(4)有利于培养心理学专业创新型人才和实践型人才创建认知加工机制的虚拟仿真实验,通过虚实互动的模式,充分利用心理学的优质资源,紧握信息化革命浪潮带来的机遇,打破传统心理学实验教学的瓶颈,能有效解决突破传统心理学教学的瓶颈,激发学生的实践热情和教师的科研热情,为培养满足“世界一流,国家急需”的创新型人才和实践型人才做出贡献。
  • 认知心理学

    课时:学时

    学分:分

    教学班:默认班级

  • 《幼儿教育法规政策》是以法学和学前教育学为基础,以幼儿教育政策法规、教育法律现象及其发展规律为研究对象的一门专业基础课程,在幼儿园教师培养体系中占有重要的地位。本课程共36学时,其中理论教学28学时,实践教学8学时。学生通过本课程的学习,能够系统地掌握学前教育政策法规的基础知识,熟悉我国现行的学前教育政策法规的主要内容,树立依法治教的意识,培养分析、解决学前教育活动中出现的法律问题的能力,提高依法治教的水平和能力。本课程团队有教师7名,其中,教授1人,副教授3人,幼儿园高级教师1人,讲师2人;学历结构中,博士1人,硕士5人,在职称结构、年龄结构、学科结构等方面具有一定的优势和特色。该课程根据《幼儿园教师专业标准》,在课程架构方面突出教学理论和教学实践相结合、国家政策与地方法规相结合、法学基础知识与教育基本理论相结合,注重课程的科学实用性。课程内容有三大模块七个单元。第一模块:幼儿教育政策法规的基础知识,包括教育法概述和幼儿园的法律地位,通过学习使学生掌握必要的法律基础知识,为更好的理解和运用幼儿教育政策法规奠定基础;第二模块:国家现行幼儿教育政策与法规解读,通过教学使学生将国家有关幼儿教育的政策法规与地方性的幼儿教育政策发挥结合起来,理解政策法规的内容及其实施情况;第三模块:幼儿教育政策法规的实施,通过教学使学生了解幼儿政策法规具体的实施情况以及在实施中存在的问题,利用案例分析、观摩教学、实地考察等方法,培养学生运用法律知识分析问题与解决问题的能力。本课程以教学大纲为依据,从课程的性质、特点和学生的实际情况出发,进行了多种媒体教学资源的一体化设计。以文字教材为主要媒体,音像教材、PPT课件、网上动态教学资源为辅助媒体,以学习者为中心,供学生自主选择学习,可以满足学生在线学习的需要。